Класс: 1
УМК: Начальная школа 21 века
Цели урока: закрепить умение различать твердые и мягкие согласные звуки, изучить правило правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН; создавать условия для развития диалогической речи; воспитывать культуру речи.
Оборудование: учебник «Русский язык» 1 класс С.В. Иванов, карточки для работы в группах
Ход урока
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний. Минутка чистописания
На доске изображение буквы Ч.
- Назовите звук, который этой буквой обозначается. Дайте ему характеристику.
- Совершенно верно, звук «ч» всегда согласный, глухой, мягкий.
- Напишите букву Ч ч по образцу.
- Вспомните, есть ли правила при написании слов с этой буквой? (ча, чу)
3. Постановка темы и целей урока
- Напишите под диктовку.
Ночка, ручной, печка, снегурочка
- Давайте проверим, как вы написали слова. Поднимите руку те, кто хотя бы в одном из четырёх слов написал «ь». Поднимите руку те, кто не написал «ь» ни в одном слове. Кто же прав?
- Ребята, в этих словах и спрятана тема нашего урока. Она связана с сочетанием той буквы, которую мы писали на чистописании. Кто догадался? (Чк, чн)
- Как вы думаете, что нового узнаем сегодня на уроке? (Будем учиться правильно писать буквосочетания ЧК и ЧН.)
- А как правильно? Эту проблему нам и предстоит решить.
4. Изучение темы урока
На доске:
Реч (?) ка, скуч (?) ный, точ (?) ка
- Прочитайте хором слова.
- Какой звук обозначен выделенной буквой? [ч']
- Какой это звук? (Согласный, мягкий.)
- Есть ли у [ч'] парный согласный по твёрдости? (Нет.)
- Нужно ли обозначать мягкость этого согласного? (Нет.) Почему? (Он всегда мягкий.)
- Как нужно написать сочетания ЧК, ЧН в словах? (Без ь знака.)
- Какое правило можно составить из наших наблюдений? (Звук [ч'] всегда мягкий, поэтому на письме его мягкость не обозначается. Сочетания ЧК, ЧН пишутся без «ь» знака!)
- В соответствии с этим правилом выполним упражнение в рабочей тетради.
5. Физкультминутка
6. Первичное закрепление изученного
Работа в парах
- Откройте учебник на странице 140. Выполните упражнение 3. Прочитайте задание. - Поможем Ире справится с трудностями?
- Если мы забыли, как пишутся эти слова, то куда мы можем посмотреть?
. А теперь с соседом по парте проговорите, как вы будете писать эти слова. Потом запишите любые три слова в тетрадь и подчеркните орфограмму.
Фронтальная работа
- Поработаем со образованием новых слов. Посмотрите на образец.
Река – речка.
По образцу составьте новые слова:
Дача, задача, туча, свеча
Удача – удачный
Дача, молоко, аптека, улица
- А теперь настало время индивидуальной работы.
Работа по карточкам
(На доске показан эталон, по которому дети делают проверку)
Карточка 1
Найди слова с изученной орфограммой и подчеркни их:
Девочка, птенчик, речной, тучка, бельчонок.
Карточка № 2
Вставь орфограммы ЧК, ЧН
Ру…ной,пе…ка, вну…ка, снегуро…ка.
Карточка № 3
Запиши слова ласково.
Собака, булка, корка, вода, лиса, туча.
- Оцените себя «+» или «-», если что-то не получилось.
7. Итог урока
- Какую проблему мы выявили в начале урока? Удалось ли нам её решить?
- Что нового вы узнали на уроке?
- Как пишутся слова с буквосочетанием ЧК, ЧН?
8. Рефлексия
- Допускали ли вы сегодня ошибки?
- Почему так получилось?
- Что нужно делать в будущем, чтобы предотвратить это?